Краткие методические рекомендации по подготовке массовых открытых онлайн курсов

Массовые открытые онлайн курсы (сокращённо по-русски: МООК; англ. Massive open online courses, MOOC) – одна из самых популярных и перспективных тенденций в мировом образовании. МООК — обучающий курс с массовым интерактивным участием c применением технологий электронного обучения и открытым доступом через Интернет. 

Главная особенность: массовость, то есть на курс может записаться неограниченное количество учеников. Одновременно на курсе могут обучаться несколько сотен, тысячи студентов – что накладывает определённые требования к содержанию курса и характеру взаимодействия слушателей и преподавателей.

Существует множество платформ (сайтов) для размещения и изучения МООК, как очень большие и известные - Coursera, edX, Открытое образование и др., так и небольшие, например, ВУЗовские платформы. У нашего университета это система http://mooc.nspu.ru/.

Движок, основа для платформы массовых курсов может быть различным. В числе прочих очень часто применяется и хорошо знакомый нам Moodle. Онлайн-курсы можно переносить с одной платформы на другую, дублировать их. Технологически это не очень сложная операция. Важно чтобы массовый курс отвечал ожиданиям потенциальных слушателей, вписывался в привычный формат массовых открытых онлайн курсов. Для этих целей к размещаемым на платформе курсам предъявляются общие требования, которые представлены в настоящих кратких методических рекомендациях вместе с информацией о возможностях образовательного контента.

Преподаватель – автор учебного материала (далее – автор) является одним из ключевых участников команды специалистов, создающих онлайн курс. Автор должен обладать необходимыми знаниями в заявленной предметной области.

В ходе работы автор взаимодействует как со специалистом, осуществляющим методическое сопровождение проекта (автор должен представлять ему материалы для создания курса, подготовленные в соответствии с требованиями, приведенными в разделе 3), так и с техническими специалистами (например, по видеозаписи).

При разработке курсов результаты обучения должны быть соотнесены с компетенциями, предусмотренными образовательными стандартами (для ОПОП) или программами повышения квалификации (для ДПО), а также нацелены на формирование определенных знаний в процессе кратких семинаров и онлайн мастер-классов.

Ограничений по максимальной трудоемкости курса и его продолжительности не предусмотрено, однако при его создании рекомендуется ориентироваться на рекомендации ведущих национальных и международных площадок открытого образования.

При любой трудоемкости курса недельная учебная нагрузка обучающегося не должна превышать 22 часа, она должна быть распределена по возможности равномерно. Применяемые методы обучения и структуру курса следует оптимизировать с целью сокращения нагрузки студента при условии достижения результатов обучения.

Порядок прохождения онлайн-курса не предусматривает обязательного участия обучающихся в синхронных мероприятиях. Это означает, что практические работы, проверочные материалы и тестовые задания должны быть максимально логичными и понятными, чтобы обеспечить самостоятельное выполнение слушателем без обращения к преподавателю за уточнениями. Кроме того, очень желательно максимально оптимизировать процесс проверки заданий преподавателем.

Курс должен содержать материалы, необходимые для реализации всех запланированных в рамках курса видов работ и достижения требуемых результатов обучения. Для повышения мотивации обучающихся к регулярной работе и активному взаимодействию могут применяться игровые методики обучения.

3.1. Требования к информации об онлайн-курсе

Автор курса должен представить информацию в соответствии с Приложением 1.

Информация Раздела 1 будет использоваться для создания информационной страницы «О курсе», по ознакомлению с которой потенциальный слушатель будет принимать решение о записи на данный курс. Поэтому следует уделить этому материалу особое внимание.

3.2. Требования к структуре контента курса

Онлайн курс должен иметь иерархическую структуру со следующими уровнями:

Тема может включать один или несколько компонентов, при этом каждый компонент может быть представлен в одной из следующих форм:

• текстовая информация (как в форме текста с иллюстрациями или таблицами, так и в форме слайдов презентации, ориентированных на самостоятельное изучение);
• видеофайл или видеолекция;
• аудиолекция;
• практическое задание;
• тестовое задание.

Обязательно наличие отдельной темы «Итоговое тестирование» с компонентом в форме тестового задания.

Например:

Тема 12 – Основные службы сети Интернет

• Компонент 1 – Видеолекция «Основные службы сети Интернет»
• Компонент 2 – Текстовый материал «Доменная система имён»
• Компонент 3 – Тест

Помимо этого каждый курс может включать общие разделы Обсуждение (дискуссии), WiKi – библиотеку с основной терминологией курса, функционал работы с литературой.

В результате разработки структуры курса автор онлайн-курса должен составить последовательность его изучения, своего рода общий сценарий курса. После этого необходимо готовить материал по каждому элементу этой последовательности (т.е. по каждому из предусмотренных компонентов, входящих в структуру курса).

3.3. Требования к отдельным видам материалов

Материалы, предназначенные для включения в компонент, могут содержать текст, иллюстрации, таблицы, списки, ссылки и многое другое – на усмотрение автора.

При подготовке к записи видеоматериалов следует учитывать, что длительность каждого видеосюжета должна быть в пределах от 3 до 10 минут. Съемки проводятся, как правило в условиях стационарной студии; в исключительных случаях, обоснованных необходимостью, возможны съемки «на природе». В каждом разделе курса должен быть как минимум один учебный видеосюжет. Для записи от автора предварительно требуется подготовить текст, который будет начитываться, а при необходимости для раскрытия темы – также сопровождающие презентационные материалы в формате MS PowerPoint;

Задания на проверку усвоения учебного материала подразделяются на:

• практические задания/упражнения и тестовые задания, включаемые в виде отдельных модулей в состав подразделов после соответствующих модулей учебного контента;
• домашние задания или итоговые тесты, представляющие собой отдельные подразделы и предназначенные для углубленного закрепления материала.

Тестовые задания должны принадлежать к одной из следующих форм:

• закрытая форма - на выбор одного или нескольких вариантов ответов;
• открытая форма - на ввод правильного ответа в виде слова или числа;
• на установление соответствия;
• на установление правильной последовательности.

Практические задания и упражнения могут быть ориентированы на интерактивное воплощение. Для программной реализации таких интерактивных элементов (например, примеров с диалоговым разбором решения, ситуационных тренингов и т.п.) автором должны быть представлены их сценарии. Интерактивные диалоговые тренажеры разрабатываются и интегрируются в курс в виде SCORM-пакетов и могут быть разработаны с помощью программы iSpring специалистами ИОДО.

Примечание. При подготовке материалов рекомендуется предварительно представить специалисту, осуществляющему методическое сопровождение проекта, материалы по 1-2 типовым компонентам каждого вида, для своевременного внесения корректировок в процесс их создания.

3.4. Требования к системе оценивания курса

Автору необходимо разработать систему оценивания, регламентирующую количество баллов, начисляемое за выполнение тех или иных заданий.

Например, за успешное выполнение проверочных тестовых заданий внутри подразделов может начисляться по 1 баллу, за выполнение заданий сводных тестов по разделам – по 2 балла, за выполнение задания, требующего самостоятельного написания материала – 30 баллов и т.п.

Применяемые в рамках курса методы и средства обучения должны допускать неограниченный рост количества обучающихся без существенного роста трудоемкости сопровождения курса и без прямого участия автора курса в работе с обучающимися.

Сопровождение курса могут осуществлять ассистенты (инструкторы), как правило, рекомендованные автором. Инструкторами могут быть специалисты, работающие в данной предметной области, или обучающиеся, которые ранее успешно прошли данный курс. Необходимо не менее чем за две недели представить информацию по инструкторам (ФИО, место работы, должность, ученая степень, e-mail, фото).

В курсе может быть предусмотрена также взаимная проверка работ обучающимися. Такой подход применяется обычно при большом количестве слушателей, записавшихся на курс.

Технологии, применяемые при создании контента, не должны препятствовать работе с курсом на мобильных платформах. В случае использования интерактивного контента, запуск которого возможен только на определенной платформе, должен быть предусмотрен альтернативный вариант достижения и оценки результатов обучения. Если альтернатива невозможна, требования к платформе должны быть указаны в описании курса.

Использование объектов авторского права (видео, звуковых, графических, текстовых) должно соответствовать законодательству Российской Федерации. Использование объектов, интеллектуальные права на которые принадлежат третьим лицам, допускается только:

1. в целях раскрытия творческого замысла автора или в качестве иллюстрации;
2. с обязательным указанием имени автора, произведение которого используется, и источника заимствования;
3. в объеме, не превышающем 5% от общего объема курса.

Использование объектов авторского права по открытым лицензиям должно осуществляться в соответствии с условиями таких лицензий.